Комплекс общеобразовательных учреждений

Коррекционные занятия для детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности

Синдром гиперактивности — это заболевание, имеющее нейробиологические причины. Определяется как «расстройство поведения в детстве», при котором выраженная несфокусированная двигательная тревога приводит к нарушениям концентрации внимания и вызывает значительные трудности при выполнении структурированных заданий.

Основная проблема в том, что этим детям нужны постоянные внешние раздражители. К счастью, практически невозможно найти гиперактивного ребенка с дефицитом внимания со всеми симптомами, но у него или нее, скорее, их будет от трех до пяти.

Характерные признаки, ранние сигналы и симптомы

  • Наличие неконтролируемой двигательной активности;
  • Плохая концентрация внимания;
  • Импульсивность;
  • Сложно удерживать внимание на одном объекте;
  • Быстрая отрывочная речь, от темы к теме;
  • Трудности с соблюдением правил и инструкций;
  • Частые перепады настроения, в основном из-за внешних факторов. Непоследовательность в их реакции на ситуации.

Для осложненной формы характерно появление вторичных симптомов, которыми могут быть:

  • Наличие одного или нескольких двигательных тиков;
  • Непроизвольное мочеиспускание ночью или днем;
  • Наличие в анамнезе развития ребенка логопедической проблемы — задержки развития речи или заикания;
  • Нарушения сна;
  • Фобии;
  • Невозможность адаптироваться к дисциплине в учреждениях — детском саду, школе и др;
  • Он не всегда понимает социальные границы. Трудности в отношениях.

Как специалисты могут помочь

Всесторонняя оценка важна. Коррекционные занятия проводятся командой с индивидуализацией под конкретный случай. При адекватном терапевтическом вмешательстве у разных специалистов ребенок может полностью раскрыть свой потенциал.

Успешные программы для гиперактивных детей с дефицитом внимания включают в себя следующие компоненты:

Перед каждым занятием, заранее решайте, чем именно вы хотите заниматься. Ставьте перед ребенком только те предметы, которые он будет использовать в конкретном упражнении.

Инструкции:

  • Не пытайтесь заставить ребенка сесть, если он или она не хочет этого. Некоторым детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности легче усваивать информацию во время движения. Фиксация в одной позе для него стрессовая. Такому ребенку нужно много двигаться;
  • В начале рабочего процесса, возможно, будут более уместными игры, которые не требуют от ребенка сидения на стуле;
  • Изначально занятия должны быть короткими (не более 10 минут). Если ребенок может сконцентрироваться всего за 2 минуты, начните с этих 2 минут. Через некоторое время концентрация увеличится до 3, а затем до 5 минут. Занятия продолжительностью более 10 минут не подходят для дошкольников;
  • Желательно использовать только одноэтапные инструкции и наглядные пособия;
  • Говорите тихо и сохраняйте спокойствие, потому что, когда вы взволнованы, ребенок поглощает ваши эмоции и может добиться противоположного эффекта — возбуждения;
  • Если у ребенка есть двигательные стереотипы, можно научить его бить предметом рядом с собой вместо головы;
  • Ориентируйтесь на состояние ребенка. У гиперактивных детей бывают «плохие дни», когда они буквально забывают все приобретенные знания и привычки.

Игры, которые могут быть использованы профессионалами для работы с детьми с гиперактивностью и дефицитом внимания

Детям дается задание осмотреть комнату и назвать как можно больше предметов, выбирая их по одному и тому же признаку: цвет, форма, материал.

  • Если учитель поднимает руки, ребенок должен вытянуть руки в сторону, если он садится, ребенок должен прыгать и т. д;
  • Ребенок должен повторять слова вслед за взрослым только после команды «повторить» — это делается быстро;
  • На столе лежат кубики, спичечные коробки и т. д. Разные предметы, с разными размерами;
  • Ребенку завязывают глаза и он должен быстро построить башню одной рукой — может быть соревновательный момент;
  • Мы просим ребенка сосчитать до 30. Вместо чисел, содержащих 3 и — или 5, он должен сказать определенное слово;
  • Бросить мяч, назвать существительное. Когда ребенок берет мяч в руки, он должен назвать подходящий глагол и т. д;
  • Даем ребенку лист бумаги с предметами и цифрами. В течение 1 секунды он должен назвать: сколько и каких объектов изображено, какие числа изображены;
  • Решать простые математические задачи и слушать пословицы. Затем он должен сказать ответ на задание, и повторить пословицы;
  • Он пишет числа от 1 до 20, называя их в обратном порядке;
  • При чтении текста он должен понимать смысл, и в качестве дополнительной задачи может находить слова с определенным звуком;
  • Цифры от 1 до 20 пишутся в случайном порядке, ребенок должен их показать и назвать по порядку как можно быстрее;
  • Согласно таблице с буквами и цифрами — названия номеров по порядку, затем буквы в алфавитном порядке, затем начинается чередование букв и цифр — например, A, 1, Б, 2 и т. д.

Советы родителям

Родители, обязательно играйте со своим ребенком, потому что это даст вам возможность лучше узнать его и найти правильный подход. Вы можете найти подходящие занятия для своего чада в детских книгах и журналах. Это знакомые вам лабиринты, поиск отличий, раскрашивание. Также подойдут задачи с кодированием, декодированием, сортировкой, группировкой, категоризацией. Научите ребенка быть наблюдательным — уметь замечать изменения, происходящие в окружающем его мире. Например, цветок, который до вчерашнего дня был бутоном, а сегодня распустился.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Related Post

Как научить ребенка делать домашние заданияКак научить ребенка делать домашние задания

Воспитание самостоятельности у ребёнка-актуальная проблема всех взрослых. Этим занимаются и дома, и в детском саду, и в школе. Первоклассник переживает сложный для него период адаптации к школе. Новые друзья, учителя, режим…Будьте

Заказать звонок
Нажимая кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных.